4. 양육과 훈련 체계의 원리

3) 학습자의 삶이 중심이 되는 체계

양육과 훈련의 체계는 학습자 중심이어야 한다. 종래의 양육과 훈련 체계는 내용 중심이었거나 교육지도자 중심이었다. 양육과 훈련의 목표여야 할 학습자는 정작 교육에서 소외되고 배제되는 식이었다. 즉 종래의 양육과 훈련의 체계에서는 말씀과 삶의 일치가 일어나지 못했다. 아예 학습자의 삶을 고려하지 않은 까닭이다. 학습자의 삶에서 중요한 것이 무엇인지, 학습자의 삶이 어디에서 전개되는 지, 학습자들이 삶의 문제들에 대해 어떻게 대응하는 지 등에 대해 무지했으며 관심도 없었다. 교육의 목표는 삶의 변화이고 그것은 다른 사람이 아닌 바로 학습자의 삶의 변화이다. 따라서 학습자가 삶의 자리에서 배운 말씀을 실현하기 위해서는, 새로운 양육과 훈련의 체계에서는 학습자의 요구와 학습자에게 필요한 내용, 그리고 경험 중심의 교육 방법이 요청된다.

4) 학습자의 삶이 중심이 되는 체계

양육과 훈련의 체계는 유기체적이어야 한다. 종래의 양육과 훈련 체계는 그 영향력이 교육이 행해지는 단위에 국한 되었으며, 그 단 위 안에서조차 단속적이었기 때문에 서로 상합하여 발전되어 나가지 못했다. 따라서 새로운 양육과 훈련 체계는 그리스도의 몸인 교회 전체와 의미 있는 관계를 가져야 하며, 해당 단위는 작은 교회로서 그리스도의 몸이 되어야 한다. 

양육과 훈련 체계는 유기체를 지향하지만 몇 가지 위계를 포함한다.

첫째, 교육 내용의 위계이다. 이 양육과 훈련 체계에서는 학습자의 수준별 학습 내용이 제공된다.

둘째, 학습자의 수준에 따른 위계이다. 학습자는 초신자, 기존 신자, 지도자 등으로 나뉜다. 이들의 교육과정 단계는 입교단계, 양육 1단계, 양육 2단계, 그리고 훈련단계로 언급된다.

셋째, 지도자교육의 단계이다. 종래의 양육과 훈련 체계에서는 교육지도자가 주로 교역자나 소수의 특정인에게 제한되었으나 이 양육과 훈련 체계에서는 학습자가 훈련 단계를 거친 뒤에는 교육지도자로 섬길 수 있도록 학습자와 교사가 연결되는 형태를 취한다.

양육과 훈련 체계는 순환적이다. 양육과 훈련 체계는 전체적으로는 이 같은 위계들이 학급으로부터 교회, 가정, 사회, 그리고 세계로 확장되는 교육의 장들과 수평적으로 연결되면서 수직적으로 상향하는 나사모양의 순환적 체계를 이루게 된다. 이 체계는 끝이 개방된 열린 체계이며 그것은 사회 환경 등에 대응해서 지속적으로 새롭고 발전된 내용과 방법으로 보완되어야 하는 융통성을 지닌 체계이기도 하다.

5) 정보화 시대에 맞는 체계

양육과 훈련의 체계는 정보화 시대가 선사하는 다양한 방법들을 채용해야 한다. 현대인은 이미 정보 환경에 익숙하며, 정보 환경은 교육의 장을 지속적으로 확장시키고 있는 까닭에 교육 기회의 차원에서 이를 적극적으로 이용해야 한다.

특히 교회라는 물리적 공간에서의 양육과 훈련의 기회가 여러 가지 이유로 시간적으로 제한 받고 있는 현실에서 정보화가 이 시대에 선사한 네트워크를 멘토링(mentoring)의 장과 관계 증진을 위한 개념으로 적극 수용할 경우 양육과 훈련의 효과가 배가될 것이다.

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